Kaidah Penulisan Soal Uraian Berikut contohnya

Kaidah Penulisan Soal Uraian Berikut contohnya - Soal uraian adalah soal yang jawabannya menuntut peserta didik untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipelajari dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis. Berdasarkan cara penskorannya, bentuk soal uraian dibedakan menjadi soal uraian objektif dan soal uraian non-objektif.

Soal uraian objektif mengukur kemampuan peserta didik menguraikan konsep tertentu sesuai materi pelajaran sehingga penskoran dilakukan secara objektif. Soal bentuk uraian non-objektif mengukur kemampuan peserta didik menguraikan pendapat terhadap konsep tertentu sesuai materi pelajaran sehingga penskoran dilakukan secara subjektif. Bentuk soal uraian harus memiliki pedoman penskoran yang jelas dan rinci. Berikut ini beberapa keunggulan dan keterbatasan soal uraian.

Kaidah Penulisan Soal Uraian

Kaidah yang perlu diperhatikan dalam penulisan soal uraian adalah materi, konstruksi, dan bahasa.

Materi

1. Soal harus sesuai dengan indikator.
2. Pokok soal harus logis ditinjau dari segi materi.
3. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan jelas.

Konstruksi

1. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
2. Rumusan pokok soal harus merupakan pernyataan yang berkaitan dengan materi yang diukur.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban.
4. Stimulus berupa gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
5. Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai.

Bahasa

1. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia.
2. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang komunikatif. Artinya, soal menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik.
3. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, terutama jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

Keunggulan

• Dapat mengukur kemampuan menyajikan jawaban terurai secara bebas, mengorganisasikan pikiran, mengemukakan pendapat, dan mengekspresikan gagasan-gagasan dengan menggunakan kata-kata atau kalimat sendiri.

Keterbatasan

• jumlah materi atau pokok bahasan relatif terbatas.
• Waktu untuk memeriksa jawaban lama.
• Penskoran relatif subjektif .
• Tingkat reliabilitasnya relatif lebih rendah karena sangat tergantung pada penskor tes.

Penyusunan Pedoman Penskoran

Pedoman Penskoran adalah panduan atau petunjuk yang menjelaskan tentang:

1. Batasan atau kata-kata kunci untuk melakukan penyekoran terhadap soal-soal bentuk uraian objektif.
2. Kriteria-kriteria jawaban yang digunakan untuk melakukan penyekoran terhadap soal-soal uraian non-objektif.

Teknik membuat pedoman penskoran untuk soal uraian objektif adalah sebagai berikut:

1. Tuliskan semua jawaban benar atau kata kunci jawaban dengan jelas untuk setiap nomor soal.
2. Setiap kata kunci diberi skor 1 (satu).
3. Apabila suatu pertanyaan mempunyai beberapa subpertanyaan, rincilah kata kunci dari jawaban soal tersebut menjadi beberapa kata kunci subjawaban. Kata-kata kunci ini dibuatkan skornya (masing-masing 1). 
4. Jumlahkan skor dari semua kata kunci yang telah ditetapkan pada soal. Jumlah skorini disebut skor maksimum dari satu soal.

Teknik membuat pedoman penskoran untuk soal uraian non-objektif sebagai berikut:

1. Tuliskan kriteria jawaban untuk dijadikan pedoman dalam memberi skor. Kriteria jawaban disusun sedemikian rupa sehingga pendapat/pandangan pribadi peserta didik yang berbeda dapat diskor menurut uraian jawabannya.
2. Tetapkan rentang skor untuk tiap kriteria jawaban.
• Rentang skor terendah = 0 (nol), sedangkan rentang skor tertinggi ditentukan berdasarkan keadaan jawaban yang dituntut oleh soal. Semakin kompleks jawaban, rentang skor semakin besar.
• Untuk memudahkan penskoran, setiap rentang skor diberi rincian berdasarkan kualitas jawaban, misalnya untuk rentang skor 0 - 3: jawaban tidak sesuai dengan kriteria = 0, sebagian kecil sesuai dengan kriteria = 1, sebagian besar sesuai dengan kriteria = 2, hampir seluruhnya sesuai dengan kriteria = 3.
3. Jumlahkan skor tertinggi dari tiap-tiap rentang skor yang telah ditetapkan. Jumlah skor dari beberapa kriteria ini disebut skor maksimum dari satu soal.

Prosedur Penskoran pada Soal Uraian

1. Pemberian skor sebaiknya dilakukan per nomor soal yang sama untuk semua jawaban peserta didik agar konsistensi dalam penskoran dan skor yang dihasilkan adil.
• Pemberian skor pada soal uraian objektif:
• Periksalah jawaban dan cocokkan dengan pedoman penskoran.
• Setiap jawaban yang sesuai dengan kunci diberi skor 1, sedangkan yang tidak sesuai diberi skor 0. Tidak ada skor selain 0 dan 1.
• Pemberian skor pada soal uraian non-objektif:
• Periksalah jawaban dan cocokkan dengan pedoman penskoran.
• Pemberian skor disesuaikan antara kualitas jawaban dan kriteria jawaban.
2. Hitunglah jumlah skor perolehan peserta didik pada setiap nomor butir soal.

Contoh Soal Uraian Objektif

Perhatikan gambar berikut!

Pada proses klasifikasi tanaman, pohon A, B, dan C tergolong dalam kelompok yang sama
karena memiliki ciri yang sama.

Tentukan kelompok tanaman untuk ketiga pohon tersebut dan sebutkan 3 (tiga) ciri yang
menjadi dasar pengelompokannya!

Pedoman Penskoran

Contoh Soal Uraian Non-objektif

Buatlah sebuah karangan yang panjangnya sekitar 250-300 kata dengan ketentuan sebagai berikut.

1. Pilihlah salah satu topik dari dua topik yang disediakan berikut.
• Pemanfaatan teknologi informasi untuk meningkatkan prestasi belajar.
• Mendorong minat baca untuk meningkatkan prestasi belajar.
2. Kerangka karangan terdiri atas:
• Latar belakang masalah
• Isi
• Gambaran kondisi saat ini
• Gambaran kondisi yang diharapkan
• Strategi
• Strategi yang digunakan untuk mencapai kondisi yang diharapkan
3. Judul karangan Anda tentukan sendiri. 
• Aspek yang akan dinilai meliputi, kesesuaian isi karangan dengan topik, koherensi antarkalimat, ejaan, dan tanda baca.

Itulah kiranya berbagi sedikit Informasi mengenai Kaidah Penulisan Soal Uraian Berikut contohnya, semoga bisa menjadi ilmu pengetahuan dan menambah wawasan dalam pembuatan soal uraian baik untuk kebutuhan Penilaian harian, Penilaian tengah semester dan lain sebagainya.

Bagikan Artikel ini