Silabus Bahasa Jawa Kelas 11 Kurikulum 2013 SMA-MA-SMK-MAK

Berikut ini kami bagikan Silabus Bahasa Jawa Kelas 11 Kurikulum 2013 SMA-MA-SMK-MAK dalam format Word ektensi DOCS yang bisa didapatkan secara Gratis.

Menjelang dimulainya tahun pelajaran baru 2019/2020, apakah bapak/ibu Guru sudah melengkapi Administrasi Guru atau Perangkat Pembelajaran untuk 1 tahun Pelajaran terutama dalam mendapatkan Silabus!!

Bapak/Ibu Guru pastinya sudah mengetahui bahwa silabus ini nantinya digunakan sebagai acuan dalam membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Maka dari itu dalam mencari silabus harus benar-benar sesuai/ valid keabsahannya.

Kebetulan sekali kami dapatkan dari Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah dan kembali dibagikan supaya lebih mudah didapatkan terutama bagi sekolah jenjang SMA sederajat (MA, SMK dan MAK) yang masih menyelenggarakan Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Jawa/ Madura.

Selain karena hal untuk dijadikan/ dikembangkan menjadi RPP, ini pastinya untuk melengkapi Perangkat Pembelajaran atau Administrasi Guru Kurikulum 2013 dalam 1 tahun pelajaran serta nantinya bisa digunakan menjadi salah satu Bukti Fisik Akreditasi Sekolah Standar Isi dan Proses.

Adapun Sekilas mengenai isi dari Silabus Bahasa dan sastra Jawa Kelas 11  K13 SMA-MA-SMK-MAK sebagai berikut :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	MATERI POKOK	PEMBELAJARAN	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
1
1.1   Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah serta melestarikan, mengembangkan budaya daerah sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional.	1.1.1      Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.1.2      Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran 1.1.3      Berkomunikasi menggunakan bahasa daerah	Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4		Observasi: ü  Observasi peserta didik tentang kompetensi spiritual dan sosial yang berhubungan dengan pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, memberi salam dan berkomunikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Jurnal ü  Catatan guru tentang perilaku peserta didik dalam pembelajaran. Penilaian Diri: ü  Penilaian peserta didik terhadap kegiatannya berekspresi dan mengerjakan tugas tepat waktu. Penilaian Antar Peserta Didik: ü  Menilai penampilan temannya dalam membaca indah teks geguritan/puisi.		o    Buku ajar kelas XI o    Majalah berbahasa daerah
2.1  Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa daerah untk berekspresi.	2.1.1   Mengerjakan tugas tepat waktu 2.1.2   Memiliki kemauan untuk berekspresi diri
3.1   Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks drama, prosa atau puisi sesuai kaidah.	3.1.1Menganalisis struktur teks geguritan/puisi 3.1.2Mengidentifikasi isi teks geguritan/puisi. 3.1.3Mengidentifikasi pesan/amanat dalam teks geguritan/puisi.	·          Teks geguritan/puisi ·          Struktur teks geguritan/puisi ·          Pesan/ amanat dalam teks geguritan/puisi ·          Isi teks geguritan/puisi.	Mengamati Ø  Peserta didik mencermati isi teks geguritan/puisi yang dibaca oleh model. Ø  Peserta didik mencermati struktur teks geguritan/puisi Ø  Peserta didik mencermati pesan dalam teks geguritan/puisi. Menanya Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks geguritan/puisi Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks geguritan/puisi teks geguritan/puisi Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai pesan/amanat dalam teks geguritan/puisi. Mengumpulkan Informasi : Ø  Peserta didik mencari teks geguritan/puisi dari berbagai sumber Ø  Peserta didik mendiskusikan struktur teks geguritan/puisi yang didengar. Ø  Peserta didik mendiskusikan isi teks geguritan/puisi yang didengar. Ø  Peserta didik mendiskusikan pesan/ amanat yang ada dalam teks geguritan/puisi yang didengar. Mengasosiasi Ø  Peserta didik membandingkan isi teks geguritan/puisi yang didengar dengan teks geguritan/puisi yang lain. Ø  Peserta didik mengkritisi pembacaan teks geguritan/puisi antar kelompok atau teman. Mengomunikasikan Ø  Peserta didik menandai jeda dan intonasi teks geguritan/puisi yang akan dibaca. Ø  Peserta didik membaca indah geguritan/puisi. Ø  Peserta didik saling mengomentari pembacaan teks geguritan/puisi temannya.	Penugasan: ü  Memparafrase guritan/puisi untuk dijadikan gancaran/prosa Tes Tulis: ü  Menilai kemampuan peserta didik tentang isi, pesan dan struktur guritan/puisi. Portofolio : ü  Kumpulan hasil karya peserta didik berupa geguritan/puisi yang diprosakan. Tes Praktik : ü  Membaca indah geguritan/puisi.		·   Internet ·   Media massa ·   Buku-buku kumpulan geguritan/puisi
4.1   Menginterpretasi, menanggapi dan memperagakan teks drama, puisi, dan prosa sesuai isi dengan bahasa yang komunikatif.	4.1.1Memparafrase teks geguritan/puisi. 4.1.2Memberi tanda jeda teks geguritan/puisi yang akan dibacakan. 4.1.3Menandai intonasi teks geguritan/puisi yang akan dibacakan 4.1.4Membaca indah teks geguritan/puisi. 4.1.5Menanggapi pembacaan teks geguritan/puisi. .	·       Teknik memparafrase ·       Teknik memberi jeda ·       Teknik menandai intonasi ·       Teknik membaca indah
2
1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulisan untuk berbagai keperluan	1.4.1      Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.4.2      Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran 1.4.3      Berkomunikasi menggunakan bahasa daerah	Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4		Observasi: ü   Observasi peserta didik tentang kompetensi spiritual dan sosial yang berhubungan dengan pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, memberi salam dan berkomunikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Penilaian Diri: ü  Peserta didik menilai diri sendiri tentang keterlibatannya dengan kegiatan upacara adat dan budaya. Penilaian Antar Peserta Didik: ü  Menilai teman dalam kegiatan mendemonstrasi-kan kegiatan upacara adat. Jurnal: ü  Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama dalam pembelajaran.	8      JP
2.4 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna.	2.4.1      Melibatkan diri dalam berbagai kegiatan upacara adat. 2.4.2      Melestarikan budaya daerah
3.2   Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristiknya.	3.2.1Menyebutkan macam-macam budaya daerah. 3.2.2Menyebutkan contoh budaya daerah yang berupa kegiatan upacara adat setempat. 3.2.3Mengidentifikasi karakteristik salah satu kegiatan upacara adat. 3.2.4Menganalisis struktur kegiatan upacara adat sesuai karakteristik. 3.2.5Menjelaskan pesan moral dalam upacara adat.	·    Teks kegiatan upacara adat Misalnya: upacara tedhak siten, labuh sembonya, bersih desa,pitonan, nyadran, petik laut, ngundhuh mantu, dll. ·   Karakteristik upacara adat ·   Struktur kegiatan upacara adat. ·   Pesan moral dalam upacara adat.	Mengamati: Ø  Peserta didik mencermati contoh tayangan teks kegiatan upacara adat. Ø  Peserta didik mencermati karakteristik contoh teks kegiatan upacara adat. Ø  Peserta didik mencatat/ menandai hal-hal penting yang terkait dengan peristiwa budaya (upacara adat). Menanya Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang contoh-contoh upacara adat. Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang karakteristik upacara adat. Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang struktur upacara adat. Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang pesan moral upacara adat. Mengumpulkan informasi : Ø  Peserta didik mencari informasi tentang upacara adat yang ada di daerah dari berbagai sumber. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang karakteristik upacara adat yang ada di daerah. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang struktur upacara adat. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang pesan moral dalam upacara adat. Mengasosiasi Ø  Peserta didik menganalisis karakteristik beberapa upacara adat. Ø  Peserta didik menyimpulkan hal-hal penting dalam karakteristik upacara adat. Ø  Peserta didik berlatih menulis laporan kegiatan upacara adat. Mengomunikasikan: Ø  Peserta didik menceritakan salah satu prosesi upacara adat. Ø  Peserta didik mengomentari pelaksanaan upacara adat. Ø  Peserta didik menulis laporan kerja kelompok tentang upacara adat. Ø  Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan upacara adat. Ø  Peserta didik mengunggah hasil laporan ke media jejaring sosial.	Tes tertulis : ü  Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami karakteristik upacara adat. Penugasan: ü Menyusun laporan tanggapan kegiatan upacara adat. ü Menyusun laporan tentang kegiatan upacara adat . Tes Praktik: ü  Mendemonstrasikan kegiatan upacara adat secara berkelompok. Portofolio : ü  Kumpulan pekerjaan peserta didik tentang laporan kegiatan upacara adat.		·
4.2   Menanggapi peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristiknya. .	4.2.1      Memberi tanggapan tentang peristiwa budaya. 4.2.2      Menceritakan kembali kegiatan upacara adat. 4.2.3      Mengomentari kegiatan upacara adat. 4.2.4      Menulis laporan tentang kegiatan upacara adat. 4.2.5      Mendemonstrasikan salah satu kegiatan upacara adat. 4.2.6      Mengunggah laporan kegiatan upacara adat ke internet.	·       Teknik memberi tanggapan suatu peristiwa. ·       Teknik bercerita ·       Teknik mengomentari ·       Teknik menulis laporan ·       Teknik memperagakan/ mendemonstrasikan upacara adat				·   Internet ·   Media massa ·   Buku-buku berkaitan dengan budaya adat ·   Buku-buku berkaitan dengan Upacara adat ·   Narasumber
3
1.1       Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakan sesuai isi dalam konteks kebhinekaan.	1.1.1      Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.1.2      Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran 1.1.3      Berkomonikasi menggunakan bahasa daerah	·          Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4		Observasi: ü   Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, memberi salam dan berkomonikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Penilaian Diri: ü   Peserta didik menilai diri sendiri tentang kemampuannya berkomunikasi menggunakan bahasa daerah secara santun. Jurnal: ü  Catatan guru tentang peristiwa penting yang dilakukan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian Antar Peserta Didik: ü  Menilai teman ketika berpidato. ü  Menilai teman ketika menjadi pewara.	12 JP
2.6 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa daerah untuk menyampaikan penjelasan.	2.6.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berkomonikasi secara santun 2.6.2 Mau membetulkan kesalahan teman dalam berbahasa secara santun.
3.3     Mengidentifikasi, memahami, menganalisis teks pewara atau pidato sesuai kaidah. .	3.3.1      Mengidentifikasi struktur teks pewara. 3.3.2      Menganalisis struktur teks pewara 3.3.3      Mengidentifikasi struktur teks pidato. 3.3.4      Menganalisis struktur teks pidato. 3.3.5      Menganalisis perbedaan unsur kebahasaan dalam teks pewara dan teks pidato. 3.3.6      Menjelaskan kriteria menjadi pewara yang baik. 3.3.7      Menjelaskan kriteria menjadi orator yang baik.	·          Teks pewara (pranata adicara/ pangajhumma partѐngkan) ·          Struktur teks pewara. ·          Teks pidato. ·          Struktur teks pidato. ·          Kriteria menjadi pewara (pangajhumma partѐngkan) dan orator yang baik. ·          Tugas pewara (pangajhumma partѐngkan) dan orator	Mengamati Ø  Peserta didik menyimak pemodelan tentang pewara . Ø  Peserta didik menyimak contoh teks pidato. Ø  Peserta didik mencermati perbedaan struktur teks pewara dan teks pidato. Menanya Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pewara. Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pidato. Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang unsur kebahasaan teks pewara dan teks pidato. Ø  Peserta didik bertanya jawab ia menjadi pewara atau orator yang baik. Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menjadi pewara. Ø  Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menjadi orator. Mengumpulkan Informasi : Ø  Peserta didik mencari informasi tentang struktur teks pewara dan teks pidato dari berbagai sumber. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks pewara. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks pidato. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks pewara dan teks pidato. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang kriteria menjadi pewara atau orator yang baik. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi pewara. Ø  Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi orator. Mengasosiasi Ø  Peserta didik membandingkan struktur teks pewara dengan teks pidato. Ø  Peserta didik membandingkan ciri kebahasaan teks pewara dengan teks pidato. Ø  Peserta didik menyimpulkan kriteria menjadi pewara atau orator yang baik. Mengomunikasikan Ø   Peserta didik membuat kerangka teks pewara suatu kegiatan Ø   Peserta didik membuat kerangka pidato. Ø   Peserta didik menulis teks pewara Ø   Peserta didik menulis teks pidato. Ø   Peserta didik mempraktikkan diri menjadi pewara. Ø   Peserta didik mempraktikkan menjadi orator dengan ragam bahasa sesuai tatakrama. Ø   Peserta didik lainnya mengomentari penampilan temannya.	Tes Tulis : ü   Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami struktur teks pewara. ü   Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami struktur teks pidato. Penugasan: ü Menyusun kerangka teks pewara suatu kegiatan. ü Menyusun teks pewara suatu kegiatan. ü Menyusun kerangka teks pidato suatu kegiatan. ü Menyusun teks pidato suatu kegiatan. Portofolio : ü  Kumpulan pekerjaan peserta didik berupa naskah pewara. ü  Kumpulan pekerjaan peserta didik berupa naskah pidato. Tes Praktik: ü  Menjadi pewara dalam suatu kegiatan. ü  Menjadi orator atau berpidato dalam suatu kegiatan.		·   Internet ·   Media massa ·   Buku-buku berkaitan pembawa acara ·   VCD/rekaman kegiatan
4.3   Menyajikan kegiatan sebagai pewara atau berpidato dengan menggunakan tata krama sesuai dengan konteks budaya.	4.3.1     Membuat kerangka teks pewara suatu kegiatan 4.3.2     Membuat kerangka teks pidato. 4.3.3     Menulis teks pewara 4.3.4     Menulis teks pidato. 4.3.5     Praktik menjadi pewara. 4.3.6     Praktik menjadi orator.	·        Kerangka teks pewara ·        Kerangka teks pidato ·        Teknik menulis teks pewara. ·        Teknik menulis teks pidato ·        Teknik pewara ·        Teknik pidato

Download Silabus Bahasa Jawa Kelas 11 Kurikulum 2013 SMA-MA-SMK-MAK

Bagi Bapak/Ibu Guru Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Jawa yang membutuhkan file yang dibagikan Berkas Sekolah kali ini, bisa dengan mudah didapatkan melalui tautan link dibawah ini :

Preview File Silabus Bahasa Jawa SMA-MA-SMK-MAK Kelas 11 K13 Revisi

Download File :

Link Download Silabus Bahasa Jawa Kelas 11 Kurikulum 2013 SMA-MA-SMK-MAK

Demikianlah kiranya berbagi Informasi dan File Silabus Bahasa Jawa SMA-MA-SMK-MAK Kelas 11 Kurikulum 2013 SMA-MA-SMK-MAK, semoga bermanfaat untuk siapa saja dimanapun berada. Terima Kasih.

Bagikan Artikel ini